Dos muros à sala de aula: o gênero grafite como práticas dee letramentos de reexistênca no contexto da EPT

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dc.contributor.advisor1Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955
dc.contributor.referee1Barbosa, Cleusa Salvina Ramos Mauricio
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7243836316721979
dc.contributor.referee2Barbosa, Flávia Karolina Lima Duarte
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3662242058929178
dc.creatorAlbuquerque, Fabiana da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6766573204278922
dc.creator2Silva, Ketyla Martírio da
dc.date.accessioned2025-02-17T16:27:33Z
dc.date.available2025-02-17T16:27:33Z
dc.date.issued2021-03-08
dc.description.abstractWe conceive, according to Souza (2011), Grafite as a linguistic-textual-discursiveartifact, that is, “a multisemiotic text”, which is part of the cultural, social realities,possibly based on the dialogue that can be established with students' knowledge about gender. There fore, in the present qualitative research, we adopted the graphite genre as an object of investigation, considering that the gender in question and the literacies that compose it are not valued in many educational institutions, as many social and aesthetic prejudices still persist for part of society today. The main objective of this work is to promote discussions and to highlight the genre Grafite asan instrument of literacies of re-resistence in the EPT school scenario through a Didactic sequence (SD) used in Portuguese language classes. The methodological basis is an action research, based on the research perspective of Applied Linguistics(LA). We adopted two questionnaires as instruments of data collection: a profile,applied at the beginning of the research and another reflective evaluation used at the end of the investigative process. In addition, during the application of the SD,reading and production activities were carried out on the graffiti image text, and a conversation / interview with a producer of this art. According to the results presentedin this research, it was found that the approach of this genre helped to demystify prejudiced views that surround Graphite by the subjects collaborating with the research. In addition, this work enabled students involved in the investigative process to have a more intimate and enlightening about this genre.
dc.description.resumoConcebemos, de acordo com Souza (2011), o Grafite como um artefato linguístico-textual-discursivo, isto é, “um texto multissemiótico”, que faz parte das realidades cultural, social, com base, possivelmente, no diálogo que se pode estabelecer com os saberes dos alunos acerca do gênero. Diante disso, na presente pesquisa de base qualitativa, adotamos como objeto de investigação o gênero Grafite, por considerar que o gênero em questão e os letramentos que o compõem não são valorizados em muitas instituições de ensino por conta de seu histórico de produção e sua associação com atos de vandalismo. O objetivo principal deste trabalho é Promover discussões e por em evidência o gênero Grafite como um instrumento de letramentos de reexistência no cenário escolar da EPT por meio de uma sequência Didática (SD) utilizada em aulas de Língua Portuguesa. A base metodológica se trata de uma pesquisa-ação, fundamentada na perspectiva de investigação da Linguística Aplicada (LA). Adotamos como instrumentos de coleta de dados, dois questionários: um perfil, aplicado no início da pesquisa e outro avaliativo reflexivo utilizado ao término do processo investigativo. Além disso, durante a aplicação da SD, foram realizadas atividades de leitura e produção do texto imagético Grafite, e uma roda de conversa/entrevista com um produtor dessa arte. De acordo com os resultados apresentados nesta pesquisa, foi constado que a abordagem desse gênero ajudou a desmitificar olhares preconceituosos que cerca o Grafite por parte dos sujeitos colaboradores da pesquisa, além disso, esse trabalho possibilitou aos estudantes envolvidos no processo investigativo um contato mais íntimo e esclarecedor a respeito desse gênero.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/858
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
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dc.subjectLetras - Português
dc.subjectLetramentos
dc.subjectGêneros de reexistência
dc.subjectGrafite
dc.subjectLíngua Portuguesa - Ensino
dc.subjectLiteracies
dc.subjectRe-resistence genres
dc.subjectGraphite
dc.subjectPortuguesa Language teaching
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleDos muros à sala de aula: o gênero grafite como práticas dee letramentos de reexistênca no contexto da EPT
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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