Metodologias ativas na educação profissional e tecnológica: o saneamento ambiental na formação do técnico em meio ambiente

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dc.contributor.advisor1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400pt_BR
dc.contributor.referee1Gama, José Aparecido da Silva
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413041757828843pt_BR
dc.contributor.referee2Castilho, Fábio Francisco de Almeida
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1280124410024317pt_BR
dc.creatorFiori, Ana Paula Santos de Melo
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2598153346850335pt_BR
dc.date.accessioned2024-02-21T19:05:47Z
dc.date.available2024-02-20
dc.date.available2024-02-21T19:05:47Z
dc.date.issued2023-10-09
dc.description.abstractProfessional and Technological Education presents itself as an area of Education that aims to provide training for the exercise of professions. However, over the years, the need to provide students with teaching methods aimed at human development has been perceived, seeking not only to train a professional, but a citizen. In this context, there are active methodologies that consist of a student-centered teaching method, with the teacher as mediator. Therefore, students are provided with the development of skills and abilities in order to make them protagonists of their own knowledge, contributing to academic, professional and social training. In this way, this work aims to develop a proposal for intervention in the process of teaching content related to the curricular component “Environmental Sanitation”, present in the curriculum of the 2nd year of the Integrated Technical Course for Secondary Education in the Environment of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Alagoas, Marechal Deodoro Campus. The activity aims to develop skills and competencies that can establish a link between work and human development. To this end, exploratory field research was carried out using the intervention research method, guided by active methodologies: problem-based activities, project-based activities and case studies. As a result, it was observed that the intervention process developed enabled cooperative work between the participants involved, a space in which they sought to solve problems and carry out projects of great relevance to their communities. At the end of the study, it was noted that the proposed activities were of considerable relevance to the learning process.pt_BR
dc.description.resumoA Educação Profissional e Tecnológica se apresenta como uma área de Ensino que visa a formação para o exercício das profissões. Entretanto, é percebido, ao longo dos anos, a necessidade de proporcionar para os/as estudantes métodos de ensino que visem a formação humana, buscando não apenas formar um profissional, mas um cidadão/ã. Nesse contexto, têm- se as metodologias ativas que consistem em um método de ensino centrado no/a estudante, tendo o/a professor/a como mediador/a. Por conseguinte, proporciona-se aos/às discentes o desenvolvimento de competências e habilidades de modo a torná-los/as protagonistas do seu próprio conhecimento, contribuindo para uma formação acadêmica, profissional e social. Desta forma, este trabalho apresenta como objetivo desenvolver e aplicar uma proposta de intervenção no processo de ensino e aprendizagem relacionados ao componente curricular “Saneamento Ambiental”, presente na grade curricular do 2o ano do Curso Técnico Integrado ao Médio em Meio Ambiente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas, Campus Marechal Deodoro. A atividade visa o desenvolvimento de habilidades e competências que possam estabelecer elo entre o trabalho e o desenvolvimento humano. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo, do tipo exploratória sob o método de pesquisa de intervenção, norteado pelas metodologias ativas: atividades baseadas em problemas, atividades baseadas em projeto e estudos de casos. Como resultados, observou-se que o processo de intervenção desenvolvido possibilitou o trabalho cooperativo entre os/as participantes envolvidos/as, espaço em que buscaram por solução de problemas e a realização de projetos de grande relevância para suas comunidades. Ao final do estudo, notou-se que as atividades propostas foram de considerável relevância para o processo de aprendizagem.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/370
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectSaneamento Ambientalpt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectActive Methodologiespt_BR
dc.subjectEnvironmental Sanitationpt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleMetodologias ativas na educação profissional e tecnológica: o saneamento ambiental na formação do técnico em meio ambientept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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