A retomada anafórica em produções textuais de alunos do ensino médio

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dc.contributor.advisor1Lima, Álisson Hudson Veras
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-6597-6547
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8806187550295871
dc.contributor.referee1Lima, Álisson Hudson Veras
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-6597-6547
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8806187550295871
dc.contributor.referee2Cavalcante, Sandra Araujo Lima
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-5438-3591
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1201376467996441
dc.contributor.referee3Santos, Erinaldo da Silva
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7428490483642315
dc.creatorSilva, Rayra Gabrielle Barbosa da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5087582007177342
dc.date.accessioned2026-02-27T15:07:57Z
dc.date.available2026-02-27T15:07:57Z
dc.date.issued2025-03-24
dc.description.abstractThis study aims to analyze the use of anaphoric resumption in textual productions of first-year high school students at the Instituto Federal de Alagoas – Campus Arapiraca. The objective of the study was to analyze how first-year high school students retake referents during the construction of a referential chain (Koch, 2013), having as potential anaphoric forms repeated nouns, categorized nouns, fullpronouns, and null pronouns (Lima, 2020). We start from the hypothesis that first-year high school students know how to use the four anaphoric forms proposed by Lima (2020), pointing to a variation of cohesive elements. In order to fulfill our objective, we developed a corpus research (Sardinha, 2004), using texts collected anonymously as classroom activities, in order to obtain data that were analyzed quantitatively, in order to investigate the anaphoric resumptions made by the students. After the quantitative analysis, we noticed a low variance in the use of anaphoric forms, with resumptions preferentially made by the repeated noun, whichcan cause problems in the scope of textual cohesion and coherence, in addition to pointing to the impoverishment of students' vocabulary due to the low use of recategorized nouns. The anaphoric forms of the full pronoun and the null pronoun hardly appear in the texts, which could indicate the practice of this type of preferential anaphoric resumption for animate entities.
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo analisar o uso da retomada anafórica em produções textuais de alunos do primeiro ano do Ensino Médio, do Instituto Federal de Alagoas - Campus Arapiraca. O objetivo do trabalho foi analisar de que maneira os estudantes da primeira série do Ensino Médio retomam os referentes durante a construção de uma cadeia referencial (Koch, 2013), tendo como potenciais formas anafóricas os nomes repetidos, os nomes categorizados, os pronomes plenos e os pronomes nulos (Lima, 2020). Partimos da hipótese de que os alunos da primeira série do Ensino Médio sabem fazer uso das quatros formas anafóricas propostas por Lima (2020), apontando para variação de elementos coesivos. A fim de cumprimos com nosso objetivo, desenvolvemos uma pesquisa de corpus (Sardinha, 2004), utilizando os textos coletados de forma anônima como atividades de sala, a fim de obter os dados que foram analisados quantitativamente, em busca de averiguar as retomadas anafóricas feitas pelos alunos. Após a análise quantitativa, percebemos uma baixa variância no uso das formas anafóricas, com retomadas preferencialmente feitas pelo nome repetido, o que pode acarretar problemas no âmbito da coesão e da coerência textual, além de apontar para o empobrecimento vocabular dos alunos pelo baixo uso de nomes recategorizados. As formas anafóricas do pronome pleno e do pronome nulo quase não surgem nos textos, o que poderia indicar a prática deste tipo de retomada anafórica preferencial para entidades animadas.
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL
dc.identifier.citationSilva, Rayra Gabrielle Barbosa da. A retomada anafórica em produções textuais de alunos do ensino médio [recurso eletrônico] / Rayra Gabrielle Barbosa da Silva – Dados eletrônicos (1 arquivo : 552 KB). – 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof. Dr. Álisson Hudson Veras Lima. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras/Português) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Arapiraca, Arapiraca, 2025. 1. Linguística textual. 2. Referenciação. 3. Formas anafóricas. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1419
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Arapiraca
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectLinguística textual
dc.subjectReferenciação
dc.subjectFormas anafóricas
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleA retomada anafórica em produções textuais de alunos do ensino médio
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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