Linguagem diferenciada na Educação de Jovens e Adultos: efeitos no engajamento e no desenvolvimento profissional no componete curricular de práticas profissionais

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dc.contributor.advisor1Nina, Alex Santiago
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1854863840949256
dc.contributor.referee1Barbosa, Wilton Carneiro
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5914808442004353
dc.contributor.referee2Santos, Odair José da Silva dos
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0102447684156796
dc.creatorSouza, Oscarlina Peixoto de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4536930398193559
dc.date.accessioned2026-05-19T20:15:31Z
dc.date.available2026-05-19T20:15:31Z
dc.date.issued2026-04-10
dc.description.abstractThis Course Completion Paper analyzes the influence of differentiated language on the engagement and professional development of students in Youth and Adult Education (EJA), especially within the curricular component of Professional Practices. The study emerged from my professional experience as a teacher in Professional and Technological Education (EPT), combining a literature review with pedagogical practices developed in the context of EPT. This research is grounded in authors such as Freire (1986, 1987), Vygotsky (2007), and Saviani (2008), who understand language as a central element in the mediation of knowledge and in the construction of meaningful learning. Methodologically, this is a qualitative study of a descriptive and analytical nature, based on a bibliographic review and a reflective analysis of professional experiences. The results show that the use of accessible, contextualized language aligned with students’ life experiences enhances content understanding, increases student engagement, and contributes to the development of professional competencies. It is also observed that the integration between language and professional practices strengthens the relationship between theory and practice, promoting more meaningful learning. It is concluded that differentiated language constitutes an essential pedagogical strategy in Youth and Adult Education, contributing to the comprehensive development of students, their permanence in school, and their critical insertion into the world of work.
dc.description.resumoO presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa a influência da linguagem diferenciada no engajamento e no desenvolvimento profissional de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente no componente curricular de Práticas Profissionais. A pesquisa emergiu da minha experiência profissional como docente da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), articulando revisão bibliográfica com práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto da EPT. Essa pesquisa fundamenta-se em autores como Freire (1986, 1987), Vygotsky (2007) e Saviani (2008), que compreendem a linguagem como elemento central na mediação do conhecimento e na construção da aprendizagem significativa. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e analítica, baseada em revisão bibliográfica e análise reflexiva das experiências profissionais. Os resultados evidenciam que a utilização de uma linguagem acessível, contextualizada e alinhada às vivências dos estudantes favorece a compreensão dos conteúdos, aumenta o engajamento discente e contribui para o desenvolvimento de competências profissionais. Observa-se ainda que a integração entre linguagem e práticas profissionais fortalece a relação entre teoria e prática, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Conclui-se que a linguagem diferenciada constitui estratégia pedagógica essencial na EJA, contribuindo para a formação integral dos sujeitos, para a permanência na escola e para sua inserção crítica no mundo do trabalho.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3059
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.relation.referencesSOUZA, Oscarlina Peixoto de. Linguagem diferenciada na Educação de Jovens e Adultos: efeitos no engajamento e no desenvolvimento profissional no componete curricular de práticas profissionais. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Alagoas, Universidade Aberta do Brasil, Campus Maceió, Polo Maceió, Maceió, 2026.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos (EJA)
dc.subjectAprendizagem significativa
dc.subjectFormação profissional
dc.subjectEngajamento discente
dc.subjectYoung and Adult Education
dc.subjectStudent engagement
dc.subjectMeaningful learning
dc.subjectProfessional education
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleLinguagem diferenciada na Educação de Jovens e Adultos: efeitos no engajamento e no desenvolvimento profissional no componete curricular de práticas profissionais
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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