Práticas lúdicas para estudantes com deficiência na educação profissional e tecnológica

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dc.contributor.advisor1Meirelles, Nelson Vieira da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4261509600402728
dc.contributor.referee1Castilho, Fábio Francisco de Almeida
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1280124410024317
dc.contributor.referee2Carmo, Bruno Cleiton Macedo do
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1324613444134954
dc.creatorLira, Marco Aurélio Andrade
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1582976687835708
dc.date.accessioned2025-03-18T12:52:12Z
dc.date.available2025-03-18T12:52:12Z
dc.date.issued2024-12-10
dc.description.abstractThe research paper “Playful Practices for Students with Disabilities in Vocational and Technological Education (EPT)” presents a study that aims to assist, through a didactic material in the form of a guide (educational product), the members of NAPNE (Center for Assistance to People with Specific Needs) in their interdisciplinary work with Students with Disabilities (EcD’s) of the Instituto Federal de Alagoas (IFAL) Campus Satuba. Its guidelines are focused respectively on research line 2 “Organization and Memories of Pedagogical Spaces in EPT” and macroproject 6 “Organization of Pedagogical Spaces of EPT”. It is based on the observational research method of a qualitative nature, starting with a study subsidized by a literature review. The research sample consisted of 10 people. Data processing was done through content analysis. Primary data were collected using online forms, as well as in situ through interviews. The study was created as a way to assist the multidisciplinary team that makes up the NAPNE at the IFAL Satuba campus, collaborating with the development of work in the teaching and learning of EcD's (Students with Disabilities) at EPT, through the dissertation and educational product produced. The main result achieved was the production of the teaching resource (educational product), entitled “Didactic Guide of Playful Activities for Students with Disabilities at EPT”. In addition to a bibliographic survey, the text contains writings based on reports from EcD's at IFAL Campus Satuba, a fact that contributed to a better foundation of the dissertation on the reality of the needs of PcD's within a context of inclusion. Given the importance of knowing the specific characteristics of each student with disabilities within the scope of EPT, the theoretical framework addressed aspects based on some authors, such as: Antônio Gramsci, Maria Ciavatta and Mario Manacorda, who refer to the formation in various dimensions of the human being through Omnilateral Education. Books such as “Coletivo de autores” and theorists such as Morchida Kishimoto, among others, also support this work, highlighting their pedagogical intervention combined with playfulness. Authors who deal with special and inclusive education in the context of professional and technological education are present as a theoretical reference basis for this study, with emphasis on: Antônio Flávio Moreira, Marta Kohl de Oliveira and Romeu Kazumi Sassaki. These authors provide an important reference when it comes to public policies and pedagogical practices related to education as a whole.
dc.description.resumoO trabalho de pesquisa “Práticas Lúdicas para Estudantes com Deficiência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)” expõe um estudo que objetiva auxiliar, por meio de um material didático em formato de guia (Produto educacional), os membros do NAPNE (Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas) enquanto sua atuação interdisciplinar junto aos Estudantes com Deficiência (EcD’s) do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) Campus Satuba. Tem suas diretrizes voltadas respectivamente para a linha de pesquisa 2 “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT” e macroprojeto 6 “Organização de Espaços Pedagógicos da EPT”. É baseado no método de pesquisa observacional de caráter qualitativo, tendo início com um estudo subsidiado por uma revisão de literatura. A amostra da pesquisa foi em um número de 10 pessoas. O tratamento dos dados foi feito por meio de análise de conteúdo. Foram coletados dados primários utilizando-se de formulários online, assim como in loco por meio de entrevistas. O estudo surge como forma de auxiliar a equipe multidisciplinar que compõe o NAPNE do campus IFAL Satuba, colaborando com o desenvolvimento do trabalho no ensino e aprendizagem de EcD ́s (Estudantes com Deficiência) na EPT, por meio da dissertação e produto educacional produzidos. O principal resultado atingido foi a produção do recurso didático (Produto educacional), intitulado “Guia Didático de Atividades Lúdicas para Estudantes com Deficiência na EPT”. Além de um levantamento bibliográfico, o texto contém escritas pautadas em relatos de EcD’s do IFAL Campus Satuba, fato que contribuiu para uma melhor fundamentação da dissertação sobre a realidade das necessidades de PcD’s dentro de um contexto de inclusão. Diante da relevância em conhecer as caracteristicas especificas de cada Estudante com Deficiência no âmbito da EPT, no referencial teórico foram abordados aspectos fundamentados em alguns autores, como: Antônio Gramsci, Maria Ciavatta e Mario Manacorda, os quais se referem a formação em várias dimensões do ser humano por meio de uma Educação Omnilateral. Livros como “Coletivo de autores” e teóricos como Morchida Kishimoto, entre outros, também fundamentam o presente trabalho, destacando sua intervenção pedagógica aliada ao lúdico. Autores que versam sobre a educação especial e inclusiva no contexto da Educação profissional e Tecnológica, estão presentes como base de referência teórica deste estudo, tendo como destaque: Antônio Flávio Moreira, Marta Kohl de Oliveira e Romeu Kazumi Sassaki. Esses autores fornecem um referencial importante quando se trata de políticas públicas e práticas pedagógicas relacionadas a educação como um todo.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/902
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentes
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT
dc.subjectEducação
dc.subjectInclusão
dc.subjectPessoa - Deficiência
dc.subjectProduto Educacional
dc.subjectPráticas Lúdicas
dc.subjectProfessional and Technological Education
dc.subjectInclusion
dc.subjectPerson with Disabilities
dc.subjectPlayful Practices
dc.subjectEducational Product
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.titlePráticas lúdicas para estudantes com deficiência na educação profissional e tecnológica
dc.typeDissertação

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Dissertação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT