Dificuldades no ensino-aprendizagem de genética no segundo ano do ensino médio

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dc.contributor.advisor1Omena, Dilza Gomes de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2268779399887511pt_BR
dc.contributor.referee1Rodrigues, Christianne Sâmia Lins
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8877075016106381pt_BR
dc.contributor.referee2Pedrosa , Vanessa Baptista
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6216247369540117pt_BR
dc.creatorNeves, Claudevânia de Oliveira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4326101001979692pt_BR
dc.creator2Melo, Rossana Rafaela Fonseca
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7029045142398503pt_BR
dc.date.accessioned2023-07-27T13:45:34Z
dc.date.available2023-07-27
dc.date.available2023-07-27T13:45:34Z
dc.date.issued2021-09-10
dc.description.abstractGenetics is characterized as a science composed of abstract and difficult terms. terminologies such as content in the classroom is greatly feared. In view of this, the objective is analyze the difficulties faced by both teachers and students in terms of regarding the teaching-learning of genetics in the second year of high school. Its about an integrative review, whose bibliographical survey was elaborated in the databases researched in SCIELO, in scientific articles, newspapers, magazines, conferences, books and on the website from the Virtual Education Library (Ministry of Education), 10 were included in the study bibliographies that contemplated the desired objective. From the results of the analyzed data, it is estimated that the unpreparedness in teacher training, whether due to the lack of pursuit of scientific knowledge or failure in the training process in educational institutions higher education, clearly reflect on the students' teaching-learning deficit in the classroom. It is concluded that it is necessary to review and solve the flaws in teacher training, in order to that these professionals in the classroom can develop methodologies that corroborate with the best way of transmitting knowledge, facilitating the understanding of genetics, uniting theory-practice with dynamic and participatory classes.pt_BR
dc.description.resumoA genética é caracterizada por ser uma ciência composta por termos abstratos e de difíceis terminologias, como conteúdo em sala de aula é muito temida. Diante disto, o objetivo é analisar as dificuldades enfrentadas tanto pelos professores como pelos alunos no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de genética na segunda série do ensino médio. Trata-se de uma revisão integrativa, cuja o levantamento bibliográfico foi elaborado nas bases de dados pesquisadas na SCIELO, em artigos científicos, jornais, revistas, congressos, livros e no site da Biblioteca Virtual da Educação (Ministério da Educação), foram incluídos no estudo 10 bibliografias que contemplaram o objetivo desejado. Dos resultados dos dados analisados, estima-se que, o despreparo na formação dos professores, seja pela falta na busca do conhecimento científicas ou falha no processo de formação nas instituições de ensino superior, refletem claramente no déficit de ensino-aprendizado dos alunos em sala de aula. Conclui-se que é necessário rever e solucionar as falhas na formação dos professores, para que esses profissionais em sala de aula possam desenvolver metodologias que corroborem com a melhor forma de transmitir os saberes, facilitando o entendimento da genética, unindo teoria-prática com aulas dinâmicas e participativas.pt_BR
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/248
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distânciapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCiências Biológicaspt_BR
dc.subjectGenéticapt_BR
dc.subjectEnsino e estudopt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
dc.titleDificuldades no ensino-aprendizagem de genética no segundo ano do ensino médiopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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