A importância da adaptação de materiais didáticos para estudantes do ensino médio com deficiência intelectual

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dc.contributor.advisor1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400
dc.contributor.referee1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400
dc.contributor.referee2Santos, Fernanda Lays da Silva
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-9023-0886
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4302359083900893
dc.contributor.referee3Cavalcanti, Manuella Paiva de Holanda
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3621272142177867
dc.creatorSilva, Cátia Maria Souza da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9215263219461212
dc.date.accessioned2026-05-05T14:36:14Z
dc.date.available2026-05-05T14:36:14Z
dc.date.issued2026-03-03
dc.description.abstractWhen examining the principles of the inclusive paradigm, Universal Design for Learning, and legal frameworks such as the Brazilian Inclusion Law, it becomes clear that inclusion is not limited to students who are the target audience, of Special Education, but rather concerns the full participation of all people in various social spaces. Thus, this article aims to analyze the importance of adapting teaching materials for students with intellectual disabilities in high school. This research is characterized as qualitative, of a bibliographic and documentary nature, as it is based on the analysis of academic productions, legislation, official documents, and scientific texts that address the themes of social inclusion, inclusive education, and special education. The findings of this research indicate that, despite advances in adaptation practices, there are still gaps that need to be addressed. Continuous reflection on pedagogical practices and the pursuit of new approaches are essential for the improvement of inclusive education. The implementation of public policies that ensure adequate training and the availability of resources is crucial to ensure that all students, regardless of their particularities, have access to a quality education.
dc.description.resumoAo examinar os princípios do paradigma inclusivo, o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e as bases legais, como a Lei Brasileira de Inclusão, identifica-se que a inclusão não se restringe aos estudantes público-alvo da Educação Especial, mas diz respeito à participação plena de todas as pessoas nos diversos espaços sociais. Desse modo, o presente artigo objetiva analisar a importância da adaptação de materiais didáticos para estudantes com deficiência intelectual no ensino médio. A presente pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, uma vez que se fundamenta na análise de produções acadêmicas, legislações, documentos oficiais e textos científicos que tratam dos temas Inclusão Social, Educação Inclusiva e Educação Especial. Os achados desta pesquisa apontam que, apesar dos avanços nas práticas de adaptação, ainda existem lacunas que precisam ser confrontadas. A reflexão contínua sobre as práticas pedagógicas e a busca por novas abordagens são fundamentais para o aprimoramento da Educação Especial na perspectiva Inclusiva. A implementação de políticas públicas que garantam a formação adequada e a disponibilização de recursos é essencial para assegurar que todos os alunos, independentemente de suas particularidades, tenham acesso a uma educação de qualidade.
dc.identifier.citationSilva, Cátia Maria Souza da. A importância da adaptação de materiais didáticos para estudantes do ensino médio com deficiência intelectual / Cátia Maria Souza da Silva. – Dados eletrônicos (1 arquivo: 719 KB). – 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof. Dr. Diogo dos Santos Souza. Pós-Graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica. – Instituto Federal de Alagoas, Campus Arapiraca, Arapiraca, 2025. 1. Educação Especial. 2. Deficiência Intelectual. 3. Práticas Pedagógicas. II. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3034
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Arapiraca
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação especial
dc.subjectDeficiência intelectual
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectInclusive education
dc.subjectIntellectual disability
dc.subjectTeaching practices
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleA importância da adaptação de materiais didáticos para estudantes do ensino médio com deficiência intelectual
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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