Avaliação processual para efetividade do ensino remoto emergencial na educação de jovens e adultos com base nos indicadores construídos pelo IFAL

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dc.contributor.advisor1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Jailson Costa da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400pt_BR
dc.contributor.referee2Lucena, Rodrigo de Melo
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6095168056343998pt_BR
dc.creatorSantos, Geraldo Luiz Valle dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5316292387419022pt_BR
dc.date.accessioned2023-10-24T14:03:14Z
dc.date.available2023-10-24
dc.date.available2023-10-24T14:03:14Z
dc.date.issued2021-11-25
dc.description.abstractThe present work aims at the proportions of indicators evaluated for Emergency Remote Teaching in the Integrated Teaching of Youth and Adult Education in the Accommodation course on the Marechal Deodoro campus of the Federal Institute of Alagoas (Ifal), a modality implemented due to the Covid-19 pandemic. As mandatory, Ifal's institutional rules on the ERE with a focus on the Integrated Course on Youth and Adult Education. In addition, it was a matter of providing subsidies for thinking about new indicators for evaluating the ERE. The work methodology is qualitative. Bibliographic research and studies were carried out on the experiences lived during this pandemic period on the Campus of Marechal Deodoro. However, this work does not illustrate the use of research with the educational community, as the result is drawn from experience-based experience. The result of the study has assorted dimensions and indicators with a degree of favoring education actors in the decisions to be addressed in the process of improving the ERE and the quality of teaching-learningpt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho objetiva propor indicadores avaliativos do Ensino Remoto Emergencial no Ensino Integrado da Educação de Jovens e Adultos no curso de Hospedagem do Campus Marechal Deodoro do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), modalidade implantada devido à pandemia do Covid-19. As discussões trouxeram as diretrizes institucionais do Ifal sobre o ERE com enfoque no Curso Integrado da Educação de Jovens e Adultos. Além disso, tratou-se de fornecer subsídios para pensar em novos indicadores de avaliação do ERE. A metodologia do trabalho é de cunho qualitativo. Foram feitas pesquisas bibliográficas e estudos sobre as experiências vivenciadas no decorrer desse período pandêmico no Campus de Marechal Deodoro. Todavia, este trabalho não ilustra o uso da pesquisa com a comunidade educacional, pois o resultado é elaborado a partir de situações baseadas na experiência. O resultado do estudo aponta diversas dimensões e indicadores com a finalidade de favorecer os atores da educação nas decisões a serem tomadas no processo de melhoria do ERE e a qualidade do ensino- aprendizagem.pt_BR
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/322
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distânciapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino Remoto Emergencial - Avaliaçãopt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectIndicadores Avaliativospt_BR
dc.subjectHospedagem - EJA - EREpt_BR
dc.subjectDiretrizes Institucionaispt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleAvaliação processual para efetividade do ensino remoto emergencial na educação de jovens e adultos com base nos indicadores construídos pelo IFALpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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