(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-02-28) Braga, Alexandre Amorim; Almeida, Ricardo Santos de; http://lattes.cnpq.br/5955679764505968; Paiva, Monikely de Oliveira Silva; http://lattes.cnpq.br/0034233122382052; Paiva, Monikely de Oliveira Silva; http://lattes.cnpq.br/0034233122382052; Melo, Maria Aparecida Vieira de; 6705733173478276; http://lattes.cnpq.br/6705733173478276
Este estudo objetiva-se por evidenciar pontos de vista de estudantes em relação aos desafios
durante o período de implantação do ensino remoto. Para tal, foi aplicado um questionário no
Google Formulário com estudantes de duas faculdades particulares (A e B, sendo A em
Arapiraca e B em Maceió no estado de Alagoas) em 2021, que estavam, ou ainda estão
acompanhando aulas remotas emergenciais em função da pandemia da Covid-19. Os estudantes
pesquisados são dos cursos de Nutrição na faculdade A e Medicina na faculdade B cujos
processos de profissionalização dos professores não se consubstanciam, a priori, por uma
interface socioeducativa voltada ao exercício da docência, o que demonstra a necessidade de se
refletir e sugerir ações educacionais à formação técnica do profissional no contexto da educação
remota. Como conclusão, foi elaborado e distribuído em dia campo juntamente com os alunos
participantes um panfleto para orientar as instituições, professores e estudantes para trilharem
juntos, rumo à melhoria do aproveitamento das aulas remotas, tendo como objetivo o
aprendizado colaborativo e significativo.