2024-05-022025-05-022024-05-022024-03-30https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/522Este trabajo es un relato de experiencia – aplicación de una secuencia didáctica – de licenciadas en Letras portugués, becarias del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia-PIBID, que actuaron en una escuela de la red Municipal, en la región periférica de Maceió. La idea de aplicar la secuencia didáctica surgió a través del cuestionamiento sobre qué reflexiones y conexiones el género caricaturas sería capaz de brindar a los estudiantes, considerando que este género nace de otros diálogos, por lo tanto, podría llevarlos a pensar sobre el contexto social, económico y cultural en el que se insertan. Teniendo en cuenta lo anterior, la aplicación de la secuencia didáctica, basada en el género caricatura, tuvo como objetivo promover reflexiones sobre su vida cotidiana. Teóricamente, nos basamos en las contribuciones de estudios sobre: (i) lengua y estudios del lenguaje (Lopes, 1994; Bakhtin, 2006; Fiorin, 2006; Cazzarin, 1995), (ii) alfabetización (Soares, 1998, 2001; Silva, 2011 ; Kleiman, 1995; Souza, Corti e Mendonça, 2012) (iii) alfabetización crítica (Janks, 2010; Duboc, 2016; Takaki, 2012); (iii) el género discursivo caricatura (Miani, 2000; Duarte, 2017; Ramos, 2009; Romualdo, 2000; Agostinho, 1993; Silva, 2004; Oliveira, 2004). El proceso de recolección y construcción de datos ocurrió durante la aplicación de la secuencia didáctica, compuesta por diez clases divididas en cinco encuentros en una clase de 7 año de educación básica, compuesta por 18 estudiantes. Durante el proceso, los estudiantes pudieron expresar sus opiniones respecto del contexto en el que se insertan, así como argumentar y cuestionar temas que les generaban inquietudes. El análisis de estos datos demostró que las caricaturas producidas por los estudiantes presentaron un alto nivel de criticidad sobre temas de actualidad que están causando diversas preocupaciones en la sociedad, tales como: jubilación, salud pública, seguridad y educación pública. Cabe mencionar que no interferimos en las producciones, ni sugerimos temas. En las consideraciones finales, resaltamos que los estudios de lengua portuguesa asociados al género caricatura brindaron protagonismo a los estudiantes, ya que tuvieron la oportunidad de construir significados con lo aprendido en la escuela y con los temas que los afectan diariamente, dando así sentido a estos conocimientos y valorando sus experiencias en este proceso de construcción.Acesso AbertoLetras - PortuguêsGênero ChargeLíngua portuguesa - Ensino-aprendizagemPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) - Relato de experiênciaPIBID - Enseñanza de Lengua PortuguesaGévero CaricaturaTrabalho de Conclusão de CursoCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS