Educação financeira nos anos finais do ensino fundamental: um guia didático

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dc.contributor.advisor1Castro, Diogo Meurer de Souza
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6863749871487154pt_BR
dc.contributor.referee1Brasileiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4146119273576569pt_BR
dc.contributor.referee2Henriques, Lucas De Stefano Meira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3599382596501988pt_BR
dc.creatorCoelho, Elis Lima
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2952417890151213pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-10T13:34:29Z
dc.date.available2023-08-10
dc.date.available2023-08-10T13:34:29Z
dc.date.issued2022-12-08
dc.description.abstractFinancial education is internationally considered a vital part of the basic education of citizens able to fulfill their rights and duties in society. National indicators point to gaps in the training of Brazilian citizens regarding their financial literacy, whilst international bodies point out that the economic health of a country is associated with the level of financial education of its population. However, the presence of this topic in the National Common Curricular Base as a suggested content is slim. The present work seeks to link contents already covered in the Mathematics curriculum of the final years of elementary school to themes of financial education. For this purpose, a bibliographic research was carried out on financial education and the production of educational products. Finally, there was the construction of a teaching guide containing four formative tracks that deal with themes already present in the mathematics curriculum using financial education as a scenario for the activities.pt_BR
dc.description.resumoA educação financeira é internacionalmente considerada parte vital da formação básica de cidadãos aptos a cumprir seus direitos e deveres em sociedade. Indicadores nacionais apontam para lacunas na formação do cidadão brasileiro quanto a seu letramento financeiro, enquanto órgãos internacionais apontam que a saúde econômica de um país está associada ao nível de educação financeira de sua população. Entretanto, a presença deste tópico na Base Nacional Comum Curricular como conteúdo sugerido é diminuta. O presente trabalho busca ligar conteúdos já abordados no currículo de Matemática dos anos finais do ensino fundamental a temas da educação financeira. Para este fim, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre educação financeira e produção de produtos educacionais. Por fim, houve a construção de um guia didático contendo quatro trilhas formativas que tratam de temas já presentes no currículo de matemática utilizando a educação financeira como cenário para as atividades.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/259
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação financeirapt_BR
dc.subjectProduto educacionalpt_BR
dc.subjectGuia didáticopt_BR
dc.subjectEducação Matemáticapt_BR
dc.subjectFinancial educationpt_BR
dc.subjectEducational productpt_BR
dc.subjectTeaching guidept_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleEducação financeira nos anos finais do ensino fundamental: um guia didáticopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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