O novo ensino médio e o lugar ocupado pelo professor e o componente curricular de química em Alagoas

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dc.contributor.advisor1Ferreira, Danielle da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7027017204663432pt_BR
dc.contributor.referee1Luz, Merylane Porto da Silva
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4940334471477236pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Reinaldo Batista dos
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8664524414563817pt_BR
dc.creatorGomes, Arithssa Eduarda Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4273827363470644pt_BR
dc.date.accessioned2023-12-05T17:46:48Z
dc.date.available2023-12-05
dc.date.available2023-12-05T17:46:48Z
dc.date.issued2023-11-07
dc.description.abstractThis work addresses the consequences of law 13,415/2017, also known as the High School Reform, for chemistry teachers. The law came into force in 2022, giving states and the Federal District a period of five years to apply it from its approval, requiring schools to adapt to the changes proposed by the regulations. It is essential to evaluate the educational scenario, teacher training and functioning after the law's implementation. In view of this, a case study was carried out that raised as a perspective the report of the professional experience of Chemistry and its adaptation in this uncertain, challenging and problematic scenario, within the two Education Networks in the State of Alagoas.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho aborda as consequências da lei 13.415/2017, também conhecida como a Reforma do Ensino Médio, para os professores de química. A lei entrou em vigor em 2022, dando aos estados e ao Distrito Federal um prazo de cinco anos para sua aplicação desde a aprovação da mesma, exigindo que as escolas se adequarem às alterações propostas pelo normativo. É essencial avaliar o cenário educacional, a formação dos professores e o funcionamento após a implementação da lei. Diante disto, foi feito um estudo de caso que suscitou como perspectiva o relato da experiência profissional de Química e sua adaptação nesse cenário incerto, desafiador e problemático, dentro das duas Redes de Ensino no Estado de Alagoas.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/336
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação em Alagoaspt_BR
dc.subjectNovo Ensino Médiopt_BR
dc.subjectProfessor de Químicapt_BR
dc.subjectEducation in Alagoaspt_BR
dc.subjectNew High Schoolpt_BR
dc.subjectChemistry teacherpt_BR
dc.subject.cnpqCIÊNCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleO novo ensino médio e o lugar ocupado pelo professor e o componente curricular de química em Alagoaspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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