Estudantes do Ensino Superior: variáveis pessoais e contextuais relacionadas ao insucesso acadêmico e evasão escolar
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Data
2022
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Resumo
Ao longo das últimas décadas, aumentou a investigação em torno da adaptação e sucesso acadêmico
no ensino superior. Um maior número e diversidade de estudantes ingressa neste nIvel de ensino,
justificando maiores preocupações com o seu desempenho acadêmico e consequente conclusão das
formações. A coleta de dados ocorreu longitudinalmente no Instituto Federal de Alagoas- Ifal (Campus
Maceió) e contemplou três estudos com amostras distintas, entre 317 a 420 estudantes oriundos dos
diversos cursos, distribuídos entre licenciaturas ou bacharelados. Num primeiro momento, ainda antes
da pandemia fizemos a aplicação dos questionários de forma presencial. Posteriormente, com a
pandemia de Covid- 19 e a passagem das atividades para o Ensino Remoto Emergencial (ERE), toda a
pesquisa foi feita a partir de contatos e aplicação de questionários online. O estudo considerou as
seguintes etapas: a primeira aconteceu no momento da matrícula, entre a 1ª e a 3ª semana após o
ingresso, onde os estudantes eram convidados a participar do estudo e a fornecer informações
referentes às características sociodemográficas; seu percurso acadêmico anterior; bem como as
expectativas e dificuldades antecipadas relativas ao curso escolhido. A segunda etapa aconteceu entre
a 6ª e a 8ª semana de aulas desde o início do curso. Nesta fase foram recolhidas informações
relacionadas às vivências acadêmicas destes estudantes; e inseridas perguntas sobre o impacto
socioemocional da pandemia de Covid-19. Na terceira etapa, já ao final do ano letivo, foi avaliado como
se deu o processo de adaptação dos estudantes em seus cursos e sua intenção de abandono do curso.
A tese compila quatro artigos, incluindo uma introdução, um capítulo de referencial teórico e percurso
metodológico e uma conclusão. Os artigos que integraram a tese foram: 1- “Adaptação Acadêmica de
Estudantes do 1º Ano: Promovendo o Sucesso e a Permanência na Universidade”; 2- “Expectativas e
Dificuldades acadêmicas em ingressantes no Ensino Superior: Análise em função do gênero e sistema
de cotas”; 3- “Efeitos da Aprendizagem Remota em estudantes do Ensino Superior”; 4- “Dificuldades
na adaptação acadêmica dos estudantes de Ensino Superior em tempos de pandemia”. Os resultados
apontam para a complexidade da convergência de variáveis pessoais e contextuais no processo de
sucesso acadêmico e evasão escolar. Destacam-se nesse processo, a necessidade de políticas públicas
buscando a diminuição gradativa nos índices de retenção e evasão escolares, bem como o
delineamento de estratégias institucionais de apoio ao desenvolvimento de carreira destes estudantes,
principalmente através de atividades de integração e de serviços de apoio especializados.
Descrição
Palavras-chave
Adaptação Acadêmica, Ensino Superior, Evasão, Sucesso Acadêmico