O processo de ensino-aprendizagem de química na Educação de Jovens e Adultos

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dc.contributor.advisor1Brasileiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4146119273576569
dc.contributor.referee1Varela, Simone
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8249879413860593
dc.contributor.referee2Ferreira Júnior, Jésu Costa
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5859354241648167
dc.creatorSilva, Juliana Lima
dc.date.accessioned2025-05-23T19:02:39Z
dc.date.available2025-05-23T19:02:39Z
dc.date.issued2025-02-13
dc.description.abstractThis Final Course Work aims to analyze the methodologies used to teach chemistry that favor the learning of students in Youth and Adult Education (EJA). It seeks to answer the research problem: what methodologies do chemistry teachers use for EJA students' learning? Its general objective is to improve the quality of teaching for EJA students by focusing on methodologies that use everyday life to contextualize the subject of chemistry in order to lead EJA students to understand the subject of chemistry in a clear way. This work uses bibliographic research as its methodology. Having a qualitative character, a survey of the texts that served as data for the bibliographic research was carried out, with filters in the search: open access, article, period from 2019 to 2024, national productions. The results show that teaching chemistry in EJA faces specific challenges, given the diversity of experiences and needs of students. The traditional approach proves to be ineffective for this audience. Active, contextualized and dialogic methodologies, which value students' prior knowledge and connect chemical content to their daily lives, have shown to be more promising. The importance of teacher training is highlighted, emphasizing the need to prepare them to deal with the particularities of this audience and to use innovative and inclusive methodologies, valuing dialogue and pointing it out as an effective strategy to make chemistry teaching more meaningful and engaging for EJA students.
dc.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar as metodologias utilizadas para o ensino da química que favoreça a aprendizagem dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Busca responder o problema de pesquisa: quais metodologias os professores de química utilizam para a aprendizagem dos estudantes em EJA? Tem como objetivo geral melhorar a qualidade do ensino do estudante da EJA através do foco em metodologias que utilizem o cotidiano para contextualizar a disciplina de química de forma a levar o estudantes da EJA ao entendimento da disciplina de química de forma clara. Esse trabalho tem como metodologia a pesquisa bibliográfica. Tendo caráter qualitativo, foram realizados levantamento dos textos que serviram de dados para a pesquisa bibliográfica, com filtros na pesquisa: acesso aberto, artigo, período de 2019 a 2024, produções nacionais. Os resultados mostram que o ensino de química na EJA enfrenta desafios específicos, dada a diversidade de experiências e necessidades dos alunos. A abordagem tradicional mostra-se ineficaz para esse público. As metodologias ativas, contextualizadas e dialógicas, que valorizam os saberes prévios dos estudantes e conectam o conteúdo químico ao seu cotidiano, demonstram ser mais promissoras. Destaca-se a importância da formação de professores, enfatizando a necessidade de prepará-los para lidar com as particularidades desse público e para utilizar metodologias inovadoras e inclusivas, valorizando o diálogo e o apontando como estratégia eficaz para tornar o ensino de química mais significativo e engajador para os estudantes da EJA.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/954
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesSILVA, Juliana Lima. O processo de ensino-aprendizagem de química na Educação de Jovens e Adultos. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Alagoas, 2025.
dc.subjectQuímica
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos (EJA)
dc.subjectQuímica - Ensino-aprendizagem
dc.subjectQuímica - Ensino - Metodologias
dc.subjectYoung and adult education
dc.subjectTeaching and learning in chemistry
dc.subjectMethodologies in education - Chemistry
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
dc.titleO processo de ensino-aprendizagem de química na Educação de Jovens e Adultos
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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