Educação inclusiva e o ensino de ciências: relato de uma experiência
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Data
2023-06-14
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/7612448179731314
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo compreender o papel
dos professores de ciências quanto ao contexto da educação inclusiva e a utilização
de abordagens metodológicas para o processo de ensino-aprendizagem do aluno
surdo, correlacionando com as vivências realizadas no estágio supervisionado. Trata-
se de uma pesquisa de caráter qualitativo descritivo, que se utiliza da pesquisa
bibliográfica e do relato e análise da experiência do estágio supervisionado. O estudo
está dividido em seções, que discutem a educação inclusiva, relacionando-a com o
ensino de ciências; e aborda o ensino de ciências para a pessoa surda. Conclui-se
que a vivência no estágio supervisionado foi gratificante e enriquecedora para a
formação do futuro professor; entretanto, quanto à educação inclusiva observa-se que
para o efetivo processo de ensino-aprendizagem ocorrer não basta apenas a
presença do intérprete de libras na sala de aula, mas, faz-se necessário a utilização
de recursos pedagógicos que permitam a integração e interação dos alunos surdos.
Descrição
Palavras-chave
Ciências, Surdez, Inclusão, Aprendizado, Science, Deafness, Inclusion, Learning